Uute tehnoloogiate kasutamine hariduses nõuab eetilise kaalumise oskust. Juba teist korda toimus tehnikaülikoolis eetikadebativõistlus.
- Tairi Tuulik
The use of new technologies in education requires ethical reflection. For the second time, an ethics debate competition was held at the University of Technology.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
03. mail väitlesid TalTechi tudengitiimid European Ethics Bowl võistluse siseriiklikus voorus tehisintellekti kasutamise väljakutsete üle hariduses. Tehisintellekt avaldab haridusele olulist mõju, muutes nii õpetamis- kui ka õppimismeetodeid alates õppevahenditest kuni õppimisviisideni.
Eetikavõistluse eesmärgiks on panna tudengeid arutlema ühiskonnas olulistel teemadel, et arendada kriitilist mõtlemist, meeskonnatööd ning arutlusoskust. Selle aasta teema oli püstitatud aja vaimus, kaaludes tehisintellekti kasutamise võimalusi ja riske hariduses. Kuidas saaksime lahendada tehisintellekti tööriistade kasutamisest tekkivaid moraalseid dilemmasid hariduses ning samal ajal tagada, et õppimise eesmärk ei kaoks tehnoloogiliste edusammude virrvarris?
Kohtunikeks olid ärikorralduse instituudi dotsent Merle Ojasoo, IT teaduskonna bakalaureuseõppe prodekaan Birgy Lorenz ja Riigikantselei avaliku sektori innovatsioonifondi projektijuht Aivar Hiio.
Peakorraldaja Aive Pevkur: Tehisintellekt suudab juba praegu täita tööülesandeid, mis varasemalt olid reserveeritud ülikooliharidusega inimestele. Seega peab ülikool arendama oskuseid, milles tehisintellekt on nõrk. Üheks selliseks oskuseks on väärtuste ja eetiliste valikute kaalumine. Selle aasta tudengivõistkonnad demonstreerisid eetiliste valikute kaalumisel suurepärast debati- ja analüüsioskust.
Tiimid tõid välja, et sel aastal on teema väga huvitav ja päevakohane ning innustas võistlusest osa võtma. Seekord saavutasid võidu majandusteaduskonna õiguse instituudi tudengid Veronica-Mariana Stefan, Nicole Tünni ja Kaisa Keerd, kes kommenteerivad võistluste kogemust järgmiselt:
· Miks otsustasite osaleda?
Osalemine European Ethics Bowl'i võistlusel oli võimalus näidata oma oskusi veidi teises formaadis kui tavalises klassiruumis. Soovisime end proovile panna ning samal ajal osaleda õppekavavälises tegevuses, mis rikastaks meie erialast kogemust. Kuna võistlusel on nii riiklik kui ka rahvusvaheline mõõde, lisas see motivatsiooni, sest soovime luua kontakte sarnaselt mõtlevate kolleegidega ka väljaspool oma tavapärast ringkonda.
· Mida arvate tänavuse võistluse teemast?
Esiteks ühendab meid kõiki ühine huvi uute tehnoloogiate vastu, mistõttu teema „tehisintellekt hariduses“ sobis suurepäraselt meie meeskonna kogemuste ja huvidega. Teiseks, õigusteaduse üliõpilastena oli meil loengutes möödunud õppeaasta jooksul mitmeid võimalusi arutada selle tehnoloogia tagajärgi ning erinevaid avalikkuse tähelepanu keskmes olevaid regulatsiooniettepanekuid. Selles kontekstis tundub arutelu tehisintellekti kasutamise üle hariduses väga ajakohane. Üliõpilastena soovime aktiivselt nendest aruteludest osa võtta ja oma panuse anda. Oleme teadlikud, et diskussioonid hariduses kasutatava tehisintellekti üle võivad olla seotud konkreetsete tehnoloogiate, näiteks ChatGPT, ümber tekkinud vaimustusega, kuid kuna sellel on potentsiaali ühiskonda tundmatuseni muuta, ulatuvad selle rakendused hariduselus kindlasti kaugemale.
· Kas võistluseks oli raske ette valmistuda?
Meie ettevalmistus oli segu klassiruumis õpitust, individuaalsest uurimistööst ja värskeimate materjalide lugemisest. Umbes kuu aega enne konkurssi alustasime erinevate allikate kogumisega, ulatudes UNESCO ja Euroopa Nõukogu aruannetest kuni regulatiivsete algatusteni, ning seejärel asusime video kontseptsiooni koostama. Tõenäoliselt oli kõige keerulisem osa kõigest teadaolevast kokkuvõtte tegemine ja selle 5-minutilisse esitlusse mahutamine. Kui aga video kontseptsioon oli paigas, muutus töö oluliselt lihtsamaks. Kolmeliikmelises meeskonnas töötamine osutus tõhusaks, kuid keerulise teemaga tegelemisel ei puudunud väljakutsed. Kokkuvõttes ei olnud ettevalmistus tingimata lihtne, kuid olime väga motiveeritud võistlusel osalema ja sellest parimat võtma. Meie jaoks oli see võimalus teha midagi erinevat tavapärastest tundidest, võtta vastu väljakutse ja tegeleda millegi erialasega.
· Kas soovite veel midagi lisada?
Eriti kõrgelt hindasime võistluspäeva. Meile meeldis teistelt õppida ja osaleda teemakohastes vestlustes. Võit oli kindlasti tore, kuid sama huvitav oli kuulata tagasisidet ja saada teada, mida saaksime sellistes olukordades parandada. Lõppkokkuvõttes on see kõik õppimine. Oleme tänulikud korraldajatele, kohtunikele ja kaasosalejatele nende raske töö ja pühendumise eest – see oli lõbus päev, kus sai tehisintellektist rääkida!
On 03 May, TalTech student teams debated the challenges of using artificial intelligence in education in the national round of the European Ethics Bowl competition. Artificial intelligence is having a significant impact on education, changing both teaching and learning methods, from teaching tools to learning styles.
The aim of the European Ethics Competition is to encourage students to discuss topics of societal importance, in order to develop critical thinking, teamwork, and discussion skills. This year's topic was set in the spirit of the times, weighing the opportunities and risks of using artificial intelligence in education. How can we resolve the moral dilemmas arising from the use of artificial intelligence tools in education while ensuring that the purpose of learning does not get lost in the whirlwind of technological advances?
The judges were Associate Professor Merle Ojasoo from the Department of Business Administration, Birgy Lorenz, Vice Dean for Undergraduate Studies at the School of Information Technology, and Aivar Hiio, Project Manager of the Public Sector Innovation Fund at the Government Office.
Main organiser Aive Pevkur: Artificial intelligence is already capable of performing tasks previously reserved for people with a university degree. So universities need to develop skills where AI is weak. One such skill is the ability to weigh values and ethical choices. This year's student teams demonstrated excellent debating and analytical skills when considering ethical choices.
See the winning team’s video here
The teams pointed out that this year's topic was very interesting and relevant, and inspired them to take part. This time, the winners were Veronica-Mariana Stefan, Nicole Tünni and Kaisa Keerd, students at the Department of Law of the School of Business and Governance, who commented on the experience as follows:
· Why did you decide to participate?
Participating in the European Ethics Bowl competition was an opportunity to showcase our abilities in a slightly different format than in a normal classroom environment. In short, we wanted to challenge ourselves and, at the same time, join extracurricular activities that can contribute to our professional portfolio. The fact that the competition has both a national and international dimension it gave us an extra incentive to pursue it as we aspire to connect to like-minded colleagues outside of our personal bubbles.
· What do you think about the topic of this year’s competition?
First of all it’s important to acknowledge that we all have a shared interest in emerging technologies, so the topic of AI in education fitted our team's individual experience and interest very well. Second of all, as Law students, during the past academic year, we had various opportunities to discuss some of the implications of this technology as well as various regulation proposals that have been part of the public agenda during our lectures. In this context, debating about AI in education seems a very timely moment. As students, we are particularly interested in being part of these events and actively contributing to them. Last but not least, we are aware that debates about AI in education might be part of the hype created around specific technologies, such as ChatGPT, but its use in educational life definitely goes beyond that, having the potential to change our society as we know it.
· Was it difficult to prepare for the competition?
Our preparation was a mix of what we've learned in class but also individual research and reading of the newest materials out there. We started about a month before the competition by collecting different resources (from reports drafted by UNESCO, Council of Europe to regulation initiatives), and afterwards, we started drafting the concept of the video. Probably the most challenging part was to summarise everything that we knew and include it in a 5 minute presentation. But once we had the concept of the video, things were pretty easy. Working in a team of three is quite efficient, but dealing with such a complex topic has its own challenges. Overall, we wouldn’t necessarily say it was easy to prepare, but we were definitely motivated to join the competition and make the best of it. As said in the beginning, we embraced the challenge and wanted to do something outside our formal classes.
· Some other comments?
The day of the debate was something we particularly appreciated. We enjoyed learning from others and contributing to the conversations surrounding the topic. It’s definitely great that we won, but we were also very interested in hearing the feedback and learning what we could do to improve in such contexts, in the end, everything is a learning experience. Our gratitude also goes out to the organizers, judges, and fellow participants for their hard work and dedication; it was a fun day to talk about AI!